在6个简单的步骤中教导冲突解决技能

By Laura Driscoll. | 社交情感技能

Oct 03
 孩子离开了

解决冲突是学生学习的必要技能,我们可以在小学中开始期待独立。有时,当你觉得自己衬到20个小猫而不是20名学生时,没有大量的时间来解决每个学生的冲突。

当我们涉及到道歉的需求时,我们经常为学生做沉重的提升。他们经历了动议,但他们没有学习技能或为什么重要。他们将独立并有效地解决与同龄人的冲突的可能性是Zilch。

我使用6个步骤将每个冲突转化为真正要求我每次都要教授的可经教导的时刻。这六个步骤很简单,但也有迷你技能嵌入在每个人中。如果他们没有必要的技能,学生将与一定的步骤斗争独立完成。请注意,学生在步骤中努力,并融入活动并欣赏大声思考这些关键技能。

第1步:冷却

第一步是让学生或学生冷静下来。这听起来很明显,但我们常常匆匆忙忙过这一步,并在他们准备好之前从事解决问题。您可以随时安排时间为学生完成其余部分的时间。

如果学生正在努力独立完成这一步骤,请在应对策略上进行课程。让学生了解不同的,找到为他们工作的人。

对于年轻学生来说,深呼吸是一个很棒的地方。用不同的名字爵士,如肚子呼吸或花呼吸。有意识的纪律有 伟大的视觉效果 对于这些(免费会员区)。

第2步:分享,倾听,检查

这一步骤要求学生倾听,检查他们是否理解,并分享他们的观点。毋庸置疑,这可能是最具挑战性的步骤,在学生独立之前可能需要更多的支持。

当他们转向倾听和检查时,学生需要在反思倾听和释义上工作。为了鼓励,保证,学生真正倾听并试图了解其他学生的观点,他们将释放其他学生所说的。为他们提供句子框架是有帮助的:

“我想我听说你说你感觉到......”或者“所以你想让我试着......”。

当学生转向分享他们的角度来说,让他们使用I-Message以尊重但自信的方式进行通信真的很有帮助。

“当你不让我玩耍时,我觉得难过,因为我一个人。”

考虑在I-Messages附近的课程中添加了课程,并自信地沟通,以帮助您的学生以容易听到和行为的方式讨论自己的感受和观点。

第3步:承担责任

一旦学生分享了对冲突的看法,他们需要对他们的行为负责。在许多情况下,学生每个人都有一些责任,即使不平等。我提示学生思考他们可以做些什么不同的。

例如,莉莉可能会生气,因为胡安正在玩Kori而不是她在休息。胡安并不一定会玩莉莉,所以莉莉可以承担责任,她希望她们期待胡安总是和她一起玩耍。胡安可以承担责任,他本来可能会告诉莉莉,他想今天和洛妮一起玩,也可以找到与kori和莉莉一起玩的方式。

一个好的提示问题要问学生是“你能做些不同的事情来改变发生的事情吗?”

第4步:头脑风暴解决方案

鉴于学生彼此听到的,他们所采取的责任,现在需要进行令人满意的解决方案。我强调对每个人的解决方案的思考。我预览了妥协可能看起来像什么,以及它们如何从中获取一些东西。我一定要检查唯一只是建议主要有益于它们的解决方案的学生。

通过一些建议开始讨论可能有助于,但如果这真的来自学生,最好是。

第5步:选择一个解决方案

此时,冲突应该觉得它接近一个接近。学生表示自己,感到听到,责任,头脑风暴的好解决方案。

下一个学生越过任何不对的解决方案。它们还会跨越无法阻止未来问题的解决方案。我喜欢他们想象一下,当这种解决方案再次发生时,你认为这个解决方案是否会起作用?最后,我要求他们一起选择解决方案,他们认为将是最成功的。找到双赢。

第6步:肯定,原谅或谢谢

您可以根据情况停止第5步,但我喜欢通过为学生提供肯定,原谅或谢谢的选择来结束。我不要求他们道歉,因为有时他们还没有准备好和/或情况不需要它。 

确认 。这侧重于承认发生的事情和鼓励他们的伴侣。

他们可以说我明白你为什么感到不安,我会通过我们的计划来跟进。

原谅 。如果它有意义,学生可以原谅某人,如果他们为具体事物道歉或负责。

谢谢你的道歉。我原谅你。

谢谢 。学生可以承认解决冲突的时间和精力。

谢谢你与我一起工作。

正如我在一开始的时候,有很多技能参与解决冲突。为了改善独立,介绍应对技能,积极的听力,自信通信,解决问题和同理心的课程。

你有学校范围的社交情感学习或性格教育课程吗?通常,这些课程专注于这些技能,可以很容易地补充您创造的材料和儿童书籍。

课堂的6步冲突解决

关于作者

劳拉是一位前学校心理学家热情地试图为每一层的每个学生带来社会情感学习。 点击这里 用于课堂和咨询的实践资源。

  • 谢丽尔G. 说:

    伟大的策略!谢谢!

  • AviatorbossMaker. 说:

    哇!这真的很令人振奋,这帮助我的孩子出去了一吨!

  • 卢卡斯 说:

    很好,我喜欢

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