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挑衅行为的课堂策略

By 劳拉 Driscoll. | 行为

Oct 02
挑衅行为的策略。挑衅学生可以在教室里具有挑战性。准备挑衅行为,开发与难以到达学生的关系,并拥有一系列处理不符合行为的策略是关键。

蔑视是一种不可避免的,一般不是教室的欢迎部分。您正在度过您的一天,通过您的内容,建设社区,并定期要求学生做大量任务。他们不时,他们将有不同的想法。

即使走在走廊上也可能是一个斗争,没有其中20个以上的学生决定他们宁愿跳过。作为一座基于建筑的学校心理学家,我经常支持教师制定他们可以一次又一次使用的行为策略。挑衅行为的策略是最常见的要求。

准备

为挑衅行为做准备的最好的事情是有一个强大的课堂社区。这个课堂社区将加强规则和规范,鼓励彼此,并蔑视不太可能。开发强大的课堂社区是另一个帖子(或书籍),因此让我们来看看您可以用来扩散和最小化的挑衅行为的一些准备和策略。

预选后果

处理挑衅行为的一个关键是预先确定的概念你将如何处理它。当学生被反对时,它可以很容易地在某些时间不到理性的方式作出反应。 

对于经常挑衅行为的学生,我喜欢与学生制定这些后果。通常,他们将遵循课堂后果,但讨论和写下来的过程可以是一个强大的干预。 

除了展示不合规的原因和效果外,还可以与学生讨论他们可能需要的东西,以及哪些对他们不起作用。 

冷静下来

常常在学生们挑衅时,他们也不控制他们的情绪或行动。给予它们时间和空间要重置它可能会有所帮助。考虑一个 冷静下来 在您的课堂上有明确的程序。 

平静的角落舒适设置

教导如何不同意并要求帮助

学生通常不仅仅是因为他们觉得它。他们常常缺乏语言表达他们的感受,要求帮助,或者要求另一种选择。

在一个课堂上,老师对所有学生的书桌都有视觉魔术贴。一边是绿色,另一侧是红色的。当学生需要帮助时,他们将卡片翻转到红色方面。这是一个简单,非言语的帮助。

与学者一样,学生需要教授我们自然地思考的许多社会情感技能。花时间作为班级练习 如何恭敬地不同意。这些步骤可以在不合规的时刻练习和使用。

反射

在学生挑衅后,应该发生反思,应该由学生和老师完成。作为一名教师,你可以考虑这种情况如何不同。你是否坚持了你的预先产生的后果?你在这个页面上进一步使用了一些诀窍吗?学生似乎缺少一些技能,就像寻求帮助?

学生可以完成 反射纸。这些不应该是惩罚性的,应该与成人讨论配对。 

学生的行为反射纸

涉及

除了幼儿园教师外,你知道你什么时候让学生带着挑衅行为的历史。最好的方法不是重复历史的是有目的而轻松地与这个学生建立积极的关系。将学生与他们的行为分开。努力确保他们知道你在他们身边,他们属于你的教室。做得好,你几乎不需要这篇文章的其余部分。

听取和回应

积极倾听 是建立这种关系的好方法。当你和学生一起汇报或试图了解他们的烦恼时,听取他们所说的,并将其恢复到他们身上。检查以确保您了解他们的担忧,感受是一个令人难以置信的工具。它保持积极的关系,往往会从他们那里获得伟大的信息。 

“让我看看我明白你所说的。当我告诉你在学校帮助之后进行注册时,你感到尴尬,所以当我问道时,你没有起床。”

以居民为中心的语言 防止情况升级是有用的。让您的语言专注于您需要的学生,而是为什么,而是在您希望他们停止执行的情况下。 

“我需要每个人都清理他们的写作材料,以便我们准时排队并准时到达艺术。如果我们迟到了,班级今天没有足够的时间为他们的项目。”

寻找原因

所有学生行为,积极和消极,是一种沟通。学生与他们的挑衅行为沟通了什么?这不需要深。说实话,可能是他们不喜欢你。在这种情况下,回到关系建设。 -

虽然,学生可能会挑衅,因为这项工作太挑战了,他们不觉得自信,他们不喜欢拼写,他们的伴侣对他们来说并不好,他们醒来等了,知道为什么,改变如何你的方法是学生。

使用 ABC日志或轶事录音 可以帮助您发现学生的挑衅行为背后。也可以通过一个善意的谈话来发现很多,在那里你告诉学生你已经注意到了什么。 

需要更多的东西?

尝试 个人行为计划 为您提供更具挑战性的学生,以更有效和量身定制的支持。

在技​​巧上

好的,你准备好了,你反映了,你建立了关系,你收集了数据。您仍然可能需要一些违法行为的策略。

瀑布合规性

瀑布合规性很简单。您从一个具有很高的合规性概率的简单请求开始。您跟进另一种高概率请求。也许是另一个。然后您给出了符合性概率低的请求。尝试2-5个高概率请求,然后尝试为低概率请求。

高的> High > High > Low.

当他们在符合要求条纹时,学生更有可能遵守。一旦他们连续遵守许多请求,他们就会超过那个瀑布。 

*当学生能够做出任务时,只有一个好的策略。

做,不是没有陈述

对你的语言积极而清晰。避免告诉学生他们应该停止做什么,而是告诉他们他们应该做什么。将其分解为简单,易于完成步骤。

正如您教室中的规则正被呈积极的措辞一样,您的语言应该镜像课堂合同。

赞美+批评

具有蔑视历史的学生习惯于收到负面反馈。尝试用某种赞誉配对重定向或更正。 

杰里米,我们需要排队午餐,所以我们有足够的时间吃。我对今天早上的排队感到非常深刻,让我们再这样做。 
菲奥娜,我注意到你正在打断你的伴侣。为了项目工作,你们都必须倾听和努力一起倾听。我知道你有能力这样做,因为你是指导阅读组中的一个好听者。

呼吸

当学生挑衅时,它可以感到不尊重和压力。在这种情况下,我们可能并不总是成为我们最好的自我。给自己时间通过深呼吸制定有效的反应。 

这有很多目的。它给你一分钟来撰写自己。它让你把你的情绪纳入一行。和学生如何处理消极情况的IT模型。

有限的选择

为学生提供一些选择,使其更容易遵守。如果是一个错误的选择,那么很好的选择,如下面的那样。它也可以在两个首选活动之间。

亨利,你可以把你的写作交给桌子并与我一起工作,或者你可以在独立阅读期间完成它。

面子

为学生提供拯救面部的机会。通常倾向于挑衅的学生将在满足需求时挖掘他们的高跟鞋。在您的请求中介绍一下。

达里尔,请开始阅读任务。我想确保您有机会进行合作伙伴工作。

通过在您的要求中提供合规性的原因,您允许学生表明他们遵守这一原因,而不仅仅是因为你问道。 私下,善良,使用学生的名字,并进行目光接触也有助于给予指令。这消除了学生对学生请求/需求的一些对抗性性质。


在二十加学生的教室里,挑衅和不合规的行为是不可避免的。发生频率,如何发生频率,以及它停止的速度是您可以控制的部分。

专注于准备,关系建设和简单的技巧,让学生感受到积极的社区。

您使用什么挑衅行为的策略?评论下面!

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反射纸

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挑衅学生可以在教室里具有挑战性。准备挑衅行为,开发与难以到达学生的关系,并拥有一系列处理不符合行为的策略是关键。

关于作者

劳拉是一位前学校心理学家热情地试图为每一层的每个学生带来社会情感学习。 点击这里 用于课堂和咨询的实践资源。

  • 劳拉 说:

    你好呀,
    我在我的房间里用幼儿园学生实施了很多这些技术;他正在获得收益,但最新的是拒绝穿着户外和解雇时的衣服。我们有一个视觉更改图表,他曾经回复过,包括“击败计时器”游戏,但现在,他不再回应。有什么建议?

  • becca. 说:

    我在一所学校教授音乐,有相当多的学生,往往在同一课程中。我正在努力与学生需要做赚取奖励或赚取后果的东西非常具体。您是否有行为的提示,例如当学生拒绝在他们的地区和1.散步,跑步或爬过房间或2.在他们的地区,但继续翻转并在地板上滚动?我有少数学生那些做那些事情。我知道这听起来很糟糕,但这是一个非常具体的行为,我用少数学生看到。他们都没有以特殊需求识别出来。我不’知道这是否有所作为如何处理这种情况。

    • 莱昂恩贝茨 说:

      整合一个“我是哪个动物?”在课程开始时,他们可以每个滑动,跳跃,跳跃,滚动“帮助你猜测他们的动物。在背景中播放音乐。

      去吧。他们只有一次年轻人。 ♥️

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