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对不起!教学为什么和如何道歉

By Laura Driscoll. | 个人咨询

Mar 19
怎么说抱歉博客帖子

孩子们很遗憾地道歉。哎呀,成年人aren’t much better.

I’我肯定像我一样,你发现自己要求一个孩子对另一个孩子说抱歉,只有他们不展示悔恨的最不迹象。

把单词放在嘴里没有’似乎正在工作。所以让’尝试直接教他们如何道歉。更具体地说,教他们知道要说的话,何时说出来,为什么要说它。

我们应该什么时候说抱歉

不是每一个错误或冒犯都需要道歉。不同的情况将需要不同种类的道歉。 

在咨询中,我发现我可以让学生更加了解这项技能,更有可能是能够独立申请的。 

道歉,我们看看意图或意外错误,并评估影响的内容。我为学生提供三类,并将其分类到类别中。

  • 快速修复 是当你造成别人的不便,没有故意,并且不会一直发生。
  • 需要注意 是一个困扰某人的错误,伤害他们的感受,或花费时间/资源。
  • 重大维修 是当你行动是故意或无疑的,并对别人造成伤害和与他们的关系。

快速修复的道歉是什么样的?重大修复怎么样? 

何时说抱歉咨询活动

为什么我要说抱歉?

当学生对他们的错误或罪行更深入时,我们也努力建立他们的同情心并看到道歉的重要性。我们都是以误或故意做事,“打破”我们与他人的关系。道歉是我们的维修材料。 “Sorrrryyyy!”不是一个非常有效的材料来进行维修。

尝试使用反思讨论问题:

  • 如果发生这种情况发生在我身上,我希望这个人要做什么来修复事情?
  • 如何重建我们的关系?
  • 我的行为怎么伤害他们? 

我也认为承认对不起很难表示很重要。很难,因为我们必须承认我们不是最好的自我。我们不确定这个人是否会原谅我们。如果我们承认我们所做的事情,也许他们将是愤怒的。 

怎么说抱歉

在我开始帮助学生写作之前,我们看看假或者是空的道歉看起来像什么。为什么一个快速,单调抱歉不是一个好方法?这是一个巨大的机会,让戏剧性搞定,让学生扮演假和真正的道歉。

这是真实还是假的道歉?咨询分类活动

对于学生来制作真正的道歉,他们需要知道发生了什么以及他们为什么抱歉。 

坚持建筑物主题,我有学生的行为,就像他们被召开评估需要做出的一些维修。 

我们查看发生的事情以及它发生的原因。他们是否有理由离开某人?他们碰到了某人,因为他们匆匆忙忙或因为他们意味着什么?

一旦我们有事实发生了什么,我专注于同理心。为什么学生抱歉?我不希望学生给予一些空的道歉,因为我给了他们最好的严肃看。我希望他们了解别人的感受和感到遗憾的是因为而不是因为他们被抓住了。

教学生如何说抱歉。

修理

孩子们常常认为一个精心制作的道歉信将履行技巧。它可能。进一步推动它们考虑通过动作进行真正的维修,而不是单词。 

想一想。你的朋友在你的墙上敲了一个洞。他们说抱歉,告诉你它是怎么发生的,并告诉你他们是如何解决它的。这让你在此刻感觉更好。如果你的朋友从未透过并修理墙壁怎么办?这道歉并不意味着太多。

采取需要道歉和头脑风暴行动的情况,这些行为会向其他人展示你对不起并努力修复发生的事情。

你怎么教道歉? 

2个女孩争论需要说抱歉

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关于作者

劳拉是一位前学校心理学家热情地试图为每一层的每个学生带来社会情感学习。 点击这里 用于课堂和咨询的实践资源。

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