简单的行为管理策略:何时–然后-社会情感研讨会
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简单行为管理策略:何时–然后

By 劳拉·德里斯科尔(Laura Driscoll) | 行为

Oct 04
什么时候陈述行为策略

让教室里的学生甚至一个学生遵循期望并不是一个陌生的挑战。每个老师都必须有一套可以借鉴的行为策略。不用担心贴纸,维可牢尼龙搭扣图或打孔卡,一个简单的短语可以帮助向学生清楚传达期望。向When-Then语句打个招呼。

什么是事后陈述?

“当-之后”陈述向学生传达了积极的期望,以及在学生达到期望后所产生的积极结果。 

您给他们一个期望,并告诉他们您将做些什么。这种类型的语句旨在建立信任并将期望分解为较小的块。 

“当-后”声明还留给学生选择的余地,应被视为可以协商的。学生可以选择不这样做,但那样就不会收到积极的结果。

当您[积极行为]时,您可以[积极奖励/后果]。

事后图表

不是什么

“当-然后”陈述不同于说如果您不停止此陈述,这将发生。这是消极的,并且很可能会使某些学生深入研究。这种行为策略并非旨在提供不可转让的指示。 

小心避免这种构造:当您[负面行为]出现时,[负面后果]就会发生。

如何使用When-Then语句 

课堂行为策略

  • 保持冷静和自信。
  • 确保您的期望是现实的。
  • 保持词汇年龄适当,并与学生核对理解。
  • 确保遵循积极的结果。
  • 让学生在幕后,使他们知道您正在允许他们做出积极的选择。
  • 采用 我们。 杂技演员的威胁较小。

个人行为策略

  • 首先了解行为背后的原因,以便您可以构造一个良好的when-then语句。
  • 考虑IF-THEN语句时的选择较少议。

入门

鼓励和建立个人责任感和相互信任的社区时,“随遇而安”是一种轻松的策略。记住简单的语言规则,可实现的选择和跟进规则,同时保持积极的态度。

稍后固定!

行为策略:何时陈述

关于作者

劳拉(Laura)是一位前学校心理学家,他热情地试图将社交情感学习带给每个阶层的每个学生。 点击这里 用于课堂和咨询的动手资源。

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