建立共情的教学称赞-社会情感研讨会
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教学赞美以建立同理心

By 劳拉·德里斯科尔(Laura Driscoll) | 团体咨询

Jan 07
教导学生给予和接受表扬。

这个冬天的重点是给予和接受赞美。真诚的赞美可能是建立积极的课堂文化的好方法。当学生学习如何给予和接受称赞时,他们也在建立同理心。赞美是建立积极社区的一种简便方法。

赞美

首先定义什么是称赞。

赞美是我们对别人说的好话。

设法引导学生摆脱对外表的称赞,并给他们一些指导,以便他们检查自己的指导。我喜欢他们检查他们的夸奖是否 真实,具体和积极

尝试以下活动,以帮助学生更好地称赞:

  • 排序不错,不太好称赞。
  • 您可以给予集体讨论的赞美。
  • 夸奖虚构人物。
  • 反思称赞如何使他人感到。

接受称赞

通常,学生很难接受称赞。我也知道!我们常常会夸奖别人,

哦,没什么。 

或拒绝拒绝表扬。

如果您认为我的项目很好,就应该检查一下。
教学生认识到不太好的回应,从而学会接受称赞。

它可以帮助学生了解这些是常见的回答。称赞会使我们感到尴尬。我们很难相信夸奖是真实的。当学生不接受称赞时,请教他们通过说“接受,不要偏转或拒绝”来互相呼喊。 ðŸ™,

让学生反思当某人偏离或拒绝您的赞美时的感受。这确实可以帮助学生了解接受称赞的重要性。

要学习如何接受称赞,我有学生:

  • 改写不太好的回复。
  • 排序不错,但反应不太好。 
  • 使用句子词干,直到感到舒服为止。
  • 请记住,有时候简单的感谢就可以了。

赞美文化

极限 

我喜欢冬天的这项活动!学生们得到了一套手套,并在上面给另一位学生写了赞美词。然后,您可以创建一个简单的公告板,其中包含学生创建的所有限制。

称赞圈

学生们将腿伸成一圈坐在地板上。学生们转而对圈子中的其他人表示赞赏。当学生得到称赞时,他们会纵横交错。这一直持续到所有学生都获得称赞为止。这是结束上午会议或一天结束会议的好方法。

赞美网站

学生围坐或站成一个圈。一个学生从一串球开始。他们从圈子中选择一个人,并给他们一个称赞。他们将弦球传给那个人,并保持弦的末端。下一个学生也做同样的事情,但是这次保持住了弦,同时展开了足以到达下一个学生的准备。对于老师来说,帮助传递字符串和改善称赞以匹配教学可能会有所帮助。

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教导学生称赞可以建立同理心和积极的课堂文化。通过有趣的活动教学生如何给予和接受称赞。

关于作者

劳拉(Laura)是一位前学校心理学家,他热情地试图将社交情感学习带给每个阶层的每个学生。 点击这里 用于课堂和咨询的动手资源。

  • 珀西 说:

    我喜欢这个主意,我一定会在本月下旬尝试。

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