抱歉!教授道歉的方式和方法-社会情感研讨会
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抱歉!教授道歉的方式和方法

By 劳拉·德里斯科尔(Laura Driscoll) | 个人辅导

Mar 19
怎么说对不起的博客文章

孩子们道歉很糟糕。哎呀,大人竞技场’t much better.

I’可以肯定,像我一样,您发现自己要求一个孩子对另一个孩子说声抱歉,只是为了让他们不要表现出最少的悔意。

把话放进嘴里’似乎在工作。所以让’尝试直接教他们如何道歉。更具体地说,教会他们知道该说什么,何时说以及为什么要说。

我们什么时候说对不起

并非每一个错误或冒犯都需要道歉。不同的情况将需要不同的道歉。 

在咨询中,我发现如果我能使学生更深入地了解这项技能,他们越有可能能够独立运用这项技能。 

对于道歉,我们查看有意或无意的错误并评估其影响。我给学生三个类别,让他们将情况分类。

  • 快速修复 是当您给其他人造成不便且并非始终存在的不便之处。
  • 需要注意 是一个困扰某人,伤害他们的感情或花费他们时间/资源的错误。
  • 大修 是指您的举动是故意的或无礼的,对他人以及您与他们的关系造成伤害的。

快速修复的道歉是什么样的?大修怎么样? 

什么时候对不起辅导活动

为什么我要说对不起?

当学生更深入地了解自己的错误或违法行为时,我们还将努力建立同理心并了解道歉的重要性。我们都会无意或故意地做些“破坏”我们与他人的关系的事情。道歉是我们的维修材料。 “ Sorrrrryyyyy!”不是用于维修的非常有效的材料。

尝试使用反思性讨论问题:

  • 如果这发生在我身上,我要这个人去修理什么?
  • 我该如何重建我们的关系?
  • 我的举动伤害了他们吗? 

我也认为重要的是要承认对不起很难。很难是因为我们必须承认自己不是我们最好的自己。我们不确定该人是否会原谅我们。如果我们承认自己做了什么,也许他们会更生气。 

不好意思说

在我开始帮助学生写道歉之前,我们先看一下假道歉或虚假道歉的样子。为什么快速单调的对不起不是一个好方法?这是一个提高戏剧性并让学生表现出虚假和真实道歉的绝好机会。

是道歉还是道歉?咨询分类活动

为了让学生真正道歉,他们需要知道发生了什么以及为什么对不起。 

坚持以建筑为主题,让学生们表现得像他们被召唤来评估一些需要进行的维修。 

我们回顾发生了什么以及为什么发生。他们是否因为某个原因而将某人拒之门外?他们是因为匆忙还是因为故意撞人?

一旦我们掌握了发生的事实,我就会专注于同理心。学生为什么对不起?我不想让一个学生道歉,因为我正在给他们我最好的认真的表情。我希望他们了解其他人对此事的感受和抱歉,而不是因为他们被抓住了。

教学生怎么说对不起。

进行维修

孩子们经常认为精心制作的道歉信可以解决这个问题。而且可能会。让他们进一步考虑真正的维修是通过行动而不是言语进行的。 

这样想吧。您的朋友在您的墙上打了一个洞。他们说对不起,告诉您它是如何发生的,并告诉您他们将如何解决它。那会让您暂时感觉更好。如果您的朋友从不跟进并修理墙壁怎么办?道歉并不意味着什么。

在需要道歉和头脑风暴的情况下采取行动,这将向其他人表示您很抱歉,并努力修复发生的事情。

您如何道歉? 

2个女孩吵架需要对不起

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关于作者

劳拉(Laura)是一位前学校心理学家,他热情地试图将社交情感学习带给每个阶层的每个学生。 点击这里 用于课堂和咨询的动手资源。

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