在新年里与学生一起设定目标-社会情感研讨会

在新年里与学生一起设定目标

By 劳拉·德里斯科尔(Laura Driscoll) | 个人辅导

Jan 08
 女孩骄傲的黑板
在学校咨询中设定目标,以提高您的效率,老师的技能,收集数据并使学生参与进来。

您的案子有学生,您想确保他们正在进步,并且很有效。社交和情感技巧’但是,它始终是最容易衡量的技能。

我至少找到了解决我问题的一种方法。我明确地设定了与学生的目标。这使我能够为案卷上的所有学生提供可测量,可观察目标的数据。另外,您知道目标设定是社交情感的一项核心技能吗?在设定目标的过程中,我教学生如何独立地做到这一点。

教学技能,数据收集和干预?呜呜!因此,让我分解我的过程,并考虑所有其他需求,如何使其可行。一世’我看着你的午餐工作。

基线数据

设定目标时,从正确的位置开始很重要。如果做得太难了,要么要么为了让学生买入而改变规则,要么学生马上就会感到失败。要找到Goldilocks区域,您需要收集少量数据。

有几种收集基准数据以帮助实现目标的方法。

如果您要研究可观察的行为,则可以执行 综合课堂观察。我喜欢在不同的环境中进行一些简短的15-20分钟的观察。我还发现这有助于我提出有关教师如何在课堂上延续技能的建议。我的观察有时只针对学生,但是我经常进行同伴比较,以确保考虑课堂环境。

起点设定目标

如果您正在从事一些不太可观察的工作,请从一些评级量表开始,并结合观察到您希望改变的行为。例如,教师报告学生在课堂上的学习动机很低。您可以让学生,老师和父母完成 学生的动机和学习策略量表 (警告,不便宜),然后选择可观察到的行为/结果(如果您看到学生有所改变,则期望改变)’的动力。我可能会选择 工作完成 开始的等待时间 作业。

其他(更便宜的)工具: 评估学生的参与程度:21种工具的回顾

与学生讨论可以实现的目标时,这为您提供了一个简单的起点。如果他们目前正在完成50%的工作,那么在2周内拍摄100%的镜头可能会过高且适得其反。

追踪资料

把事情简单化。一旦我让负责跟踪数据的学生越好。通常,我每天都会签入以帮助学生填写其资料夹或文件夹中的数据表。 1-2周后,我撤消了我的支持,并将办理登机手续的责任移交给了老师。通常,他们只是监视记录自己数据的学生。我会定期在跟踪表上添加一列,以确保老师的诚实。

别针设定目标彩色铅笔

对于诸如开始任务的等待时间之类的行为,我请老师进行跟踪。我知道你认为这很疯狂,但是我’告诉你我是如何让他们做的。

我教他们  简单的橡皮筋跟踪方法。老师从手腕上的五个橡皮筋(或口袋中的五个回形针)开始。如果学生开始工作,他们会将橡皮筋移到另一只手腕上。如果学生没有’他们不会在预期的时间内开始’移开橡皮筋。最终,他们知道学生在预期时间内开始工作的3/5次。

每周或每月,我都会发送学生摘要’他们的目标取得进展。家长和老师必须看到并庆祝进步的小步骤,这一点很重要。

增加目标

好的,所以我们设定了可以实现的目标,并跟踪它们。但是从长远来看,我们的目标是达到100%。因此,随着学生的进步,我们需要 增加成功的门槛。这可能意味着完成更多的工作或更快地开始或更准时地开始。慢慢提高目标可能很简单,但我发现从一开始就将其划分为基准很有帮助。

 女孩加紧书

假设我有一个学生完成了50%的工作。我会考虑为工作完成率每增加10%创建基准。学生可能会因达到下一个基准而获得奖励。学生通常会比较将其与升级视频游戏相比较。如果学生陷入困境“level”,我们就需要做出的更改进行头脑风暴。

使其视觉化

我喜欢使目标形象化。它使他们不那么压倒性的并显示出增量的进展。我发现这对我的负面思想家很有帮助’不能轻易看到他们的进步。

我喜欢这个资源 适用于中小学生。对于喜欢足球的学生来说,这显然很棒,但是我发现它几乎适用于所有学生。我为所有学生创建了一个播放器,在我的办公室中设置了公告栏,学生们拥有自己的个人工作表,并带有目标区域目标,不同的码线对应于实现最终目标的步骤。

你也可以 使用海报和直接课程 帮助您谈论SMART目标以及如何设置它们。

另一个受欢迎的方法是使用个人辅导笔记本或笔记本,以与公告板相同的方式直观地跟踪学生的进度。

使其有趣

 女孩兴奋 对具有挑战性的事情进行改进是一项艰巨的工作。我们计划的一部分必须专注于使其变得有趣和引人入胜。

使用与学生相关且喜欢的主题。保持积极和以学生为中心。一世’我们曾让学生们改变他们的球员制服的颜色。说真的一个学生让我上体育课玩躲避球。为此,他制定了3个目标的目标。

在新的一年开始时,重点关注 可观察,可实现的目标 分解成能保持学生动机的部分。设立目标。

 

看看我在《自信的辅导员》上的帖子 为什么需要在咨询中使用SMART目标 作为对学生的干预。

 

设定目标别针起跑线

关于作者

劳拉(Laura)是一位前学校心理学家,他热情地试图将社交情感学习带给每个阶层的每个学生。 点击这里 用于课堂和咨询的动手资源。

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